Ce projet est financé par l’Union Européenne et l’AFD et vise à la promotion de l’insertion professionnelle des jeunes et des femmes. Il vise le développement d’une offre de formation pour la filière transport – logistique – portuaire via la création du Centre de Ressources et de Compétences (CRC) selon un mode de gouvernance en PPP.

La mission a focalisé sur le thème de la gouvernance du centre, notamment l’appui au modèle de PPP, ainsi que sur le développement d’un modèle économique du centre et du cadre logique du projet.

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L’évaluation a été conduite selon les principes suivants :
• La prise de connaissance du projet en s’appuyant sur la consultation des documents disponibles sur le projet, ainsi que sur la conduite d’entretiens avec les différents partenaires et acteurs du projet.
• L’évaluation de la performance du projet sur la base des critères préconisés par le CAD de l’OCDE (Pertinence, Efficacité, Efficience, Impact, et Durabilité)
• Formulation des conclusions et des enseignements à partir des constats et des jugements

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Une enquête a été menée auprès d’un échantillon d’entreprises potentiellement exportatrices à Dakar, pour identifier leurs besoins en termes d’appui institutionnel, financier et de conseils, pour développer leurs exportations.

L’analyse de l’environnement sénégalais a également été faite, pour identifier les mécanismes d’appui existants (comme la mise à niveau qui a démarré, ou le programme Banque Mondiale PPIP…), et proposer la mise en place d’une structure spécifique d’appui aux entreprises, ciblée sur l’assistance et le financement des opérations de prospection et de développement de marchés.

La création d’un fonds de promotion des exportations a été étudiée et son mode de fonctionnement a été proposé, ainsi que l’équipe de gestion.

Un benchmarking avec d’autres fonds existants dans des pays européens, africains et américains a été présenté pour positionner le fonds à créer au Sénégal.

Le programme FOPROMEX a ensuite été dimensionné (nombre d’entreprises cibles, critères d’éligibilité, montants des subventions à accorder, procédures d’étude des dossiers, promotion du fonds…)

Cette étude a été présentée au cours d’un Séminaire de plus de 60 personnes à Dakar, présidé par M. Le Ministre du Commerce du Sénégal en Février 2006.

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Cette mission a porté sur l’évaluation rétrospective de cette deuxième ligne de crédit, et vise à donner un avis argumenté sur le projet.

L’évaluation de la performance du projet a été faite sur la base des critères préconisés par le CAD de l’OCDE (Pertinence, Efficacité, Efficience, Impact, et Durabilité), et ce, d’une manière équilibrée.

L’article Évaluation de la 2ème ligne de crédit AFD pour la Formation Professionnelle en Tunisie est apparu en premier sur ALI CHELBI CONSULTING.

Une ligne de crédit a été octroyée par l’AFD, à l’Etat du Maroc, en Décembre 1998, pour un montant de 100 millions de Francs, afin de concrétiser cette mise à niveau.

Le bureau ACC, en la personne de M. Ali CHELBI, a été chargé par l’AFD de mener une évaluation de cette ligne de crédit.

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Elle regroupe à ce jour 99 entreprises originaires de 17 pays africains, opérant dans des branches diversifiées telles que les céréales, les fruits et légumes transformés, les produits de la mer, les épices….

Pour soutenir cette association, l’AFD a financé un projet nommé PAA, avec une subvention de 1,5 M€. Ce projet est structuré en 3 composantes, dont la première vise un appui institutionnel pour la mise en place des structures de pilotage et de contrôle, alors que la seconde traite du renforcement des compétences techniques et la mise à niveau des membres.

Enfin, la troisième composante se rapporte à la promotion des produits à l’exportation.

La mission menée par ACC consiste à évaluer ce projet PAA puis à proposer les contours d’un second projet visant à consolider les acquis obtenus et ouvrir de nouvelles perspectives.

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Le programme de partenariat dans le secteur du bâtiment et des travaux publics et des matériaux de construction comporte un volet pour le développement de la formation en entreprise (alternance et apprentissage).

Il s’agit de monter une opération pilote reproductible de formation de 20 tuteurs d’entreprises dans le domaine de la gestion par compétences des ressources humaines et notamment dans les domaines de la psychologie de travail, les différents modes d’apprentissage de tutorat et d’étayage, et les évaluations des bilans de compétences des employés selon les objectifs de l’entreprise et ses exigences de mobilité et d’employabilité.

Il comporte également l’appui et la mobilisation des entreprises dans l’organisation des apprentissages et de l’alternance.

Ce programme a été conduit par un consultant ACC et l’équipe du GIP de l’académie de Reims – France.

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ACC a procédé à des enquêtes auprès des ménages, des revendeurs, des fabricants et des promoteurs immobiliers.

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– définir le cadrage méthodologique qui comprend une définition du périmètre de réflexion, une définition précise des concepts, en particulier celui de la gouvernance dans toutes ses dimensions et une problématisation basée sur l’objectif recherché de performance du dispositif ;

– faire un état des lieux (quelle gouvernance et structure de financement, quelles instances, textes régissent le fonctionnement actuel ?) et une évaluation du dispositif actuel (Qu’est-ce qui marche ou ne marche pas ? Quid de l’adéquation de l’offre aux besoins et attentes de la société et de l’économie ? Peut-on la mesurer ?) ;

– Une analyse comparative sur un échantillon de pays mettant en avant les avantages et inconvénients de chaque dispositif et les enseignements pouvant en être tirés ;

– proposer des pistes de recommandations intégrant les dimensions suivantes :

– objectifs : quelle autonomie, durabilité, ouverture vers environnement social et économique, quelle certification des centres, quelle validation des acquis, quel évaluation et suivi des résultats ;
– organisation cible des centres, acteurs à mobiliser ;
– sources de financement ;
– étapes clés pour la mise en place de ce schéma organisationnel et de financement
– risques et points de vigilance ou hypothèses critiques d’une évolution du dispositif.

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